خوگيري سريع
شنبه 97/08/12
آيا تا به حال به اجبار به دستشويي عمومي رفته ايد که بوي بد بدهد بطوري که حالت خفه شدن به شما دست بدهد؟ دقت کرده ايد که بعد از 5 دقيقه، ديگر به آن شدت بوي بد را احساس نمي کنيد ؟! و اگر تصادفا يک ساعت آنجا گير بيفتيد ممکن است بگوييد: انگار اصلا بوي بدي نمي آيد .
قانوني در اين جا داريم که صادق است: ما به محيطمان عادت مي کنيم. اگر با آدم‌هاي بدبخت نشست و برخواست کنيد، کم کم به بدبختي عادت مي کنيد و فکر مي کنيد که اين طبيعي است! اگر با آدم هاي غرغرو همنشين باشيد عيب جو و غرغرو مي شويد و آن را طبيعي مي دانيد. اگر دوست شما دروغ بگويد، در ابتدا از دستش ناراحت مي شويد، ولي در نهايت شما هم عادت مي کنيد به ديگران دروغ بگوييد. اگر مدت طولاني با چنين دوستاني باشيد، به خودتان هم دروغ خواهيد گفت. اگر با آدم‌هاي خوشحال و پر انگيزه و معنوي دمخور شويد شما هم خوشحال و پرانگيزه مي شويد و اين امر برايتان کاملا طبيعي است. تصميم بگيريد به مجموعه افراد مثبت ملحق شويد وگرنه افراد منفي شما را پايين مي کشند و اصلا متوجه چنين اتفاقي هم نمي شويد.
حواسمان باشد به چه رفتارها، افراد و مكان‌هايي عادت ميکنيم شايد بوي گند اطرافمان، اطرافيان ما را از ما دور کند و چشم باز کنيم و ببينيم خودمان هستيم در يک لجنزار که به آن عادت کرديم.
برگرفته از كتاب يک روز را 365 بار تکرار نکنيم، مسعود لعلي
بازي‌هايي براي رفع و دفع خجالت کودکان
شنبه 97/08/12
مادر و پدر گرامي!
اين بازي‌ها را مي‌توانيد با توجه به سن و توانمندي‌هاي کودکان در فرصت‌هايي که تمايل به بازي کردن دارند، انجام دهيد.
1. مسابقه گويندگي
2. بازي «معلم بودن»
3. بازي «تکميل جملات»
4. بازي «پاسخ به پرسش‌ها»
5. بازي «مصاحبه تلويزيوني»
6. بازي «کامل کردن يک شعر»
7. بازي «کامل کردن يک داستان»
8. بازي «داستان سازي با تصاوير»
9. بازي «چه کسي مي‌تواند ديگران را بخنداند»
10. بازي «نقل خاطره، داستان، شعر، معما و لطيفه»
11. بازي كردن در نقش شخصيت هاي مختلف با ماسك در جمع.
بازي هايي براي کاهش هراس اجتماعي و رفع خجالت و کمرويي کودکان
1 - مسابقه گويندگي:
در اين بازي هر کودکي سعي مي کند متني را که از قبل تنظيم شده است بدون اشتباه بخواند (به تقليد از گويندگان اخبار تلويزيون و راديو). برنده کسي است که مسلط تر از ديگران بوده و کمتر اشتباه داشته باشد.
2 - بازي «مصاحبه تلويزيوني»:
يکي از کودکان نقش فيلمبردار را با گذاشتن يک شي بر دوش ايفا مي کند و فرد ديگر نقش مصاحبه گر را با گرفتن يک شي به عنوان ميکروفن بازي مي کند و از بچه هاي ديگر در رابطه با موضوعاتي که از قبل تنظيم شده است، سوالاتي مي کند ازجمله در زمينه بهداشت دهان و دندان، رفتار در خانواده، رفتار در مدرسه، اطلاعات عمومي و…
3 - بازي «نقل خاطره، داستان، شعر، معما و لطيفه»:
از کودکان خواسته مي شود با آرامش کامل، يکي از خاطرات خود يا داستان و شعري را که ياد دارند براي ديگر اعضاي گروه تعريف کنند نتيجه گيري از خاطرات و داستان ها با هدايت بزرگ ترها و توسط اعضاي گروه انجام مي شود.
4 - بازي «چه کسي مي تواند ديگران را بخنداند»:
يکي از کودکان موظف مي شود با انجام حرکات خنده دار، ديگر افراد را بخنداند. از ديگر افراد خواسته مي شود در مقابل خنديدن مقاومت کنند چون برنده کسي است که افراد بيشتري را بخنداند.
5 - بازي «کامل کردن يک داستان»:
يک نفر ابتداي يک داستان را تعريف مي کند و از کودکان مي خواهد که آن داستان را ادامه دهند. مثال: يک روز يک شکارچي در جنگل با يک شير برخورد کرد… حالا بقيه داستان را يک نفر از کودکان ادامه مي دهد و به همين ترتيب بقيه داستان را ساير کودکان ادامه مي دهند.
6 - بازي «کامل کردن يک شعر»:
يک مصرع از يک شعر خوانده مي شود و از کودکان خواسته مي شود که مصرع و بيت هاي بعد را به نحوي که وزن و قافيه به هم نخورد بگويند. برنده کسي است که شعرش نزديک تر به مضمون اصلي باشد.
7 - بازي «تکميل جملات»:
براي کودکان يک سري جملات ناقص مي خوانيم و آنها بايد حدس بزنند که در جاي خالي، چه کلمات و جملاتي را قرار دهند (اين موارد مي تواند در ابتدا، وسط يا آخر جمله باشد) مثال: ……. باريد و تمام لباس هايم خيس شد.
امروز با آنکه …….. راه مي رفتم به زمين خوردم.
هر کسي که دوست دارد موفق شود بايد………..
8 - بازي «پاسخ به پرسش ها»:
- کودکان بايد به سوالات مطرح شده پاسخ صحيح دهند.
مثال: - وقتي هوا سرد مي شود چه مي کنيم؟
- وقتي هوا گرم مي شود چه کاري مي کنيم؟
- وقتي بنزين خودرو تمام مي شود چه بايد کرد؟
- وقتي که هوا تاريک مي شود چه بايد کرد؟
-وقتي مي خواهيم خط صاف رسم کنيم از چه وسيله اي بايد استفاده کنيم؟ و سوالاتي از اين قبيل.
9 - بازي «داستان سازي با تصاوير»
- يک سري از تصاوير مختلف را به کودکان نشان مي دهيم و از هر کودک مي خواهيم براي آن تصوير، يک داستان تعريف کند.
10 - بازي «معلم بودن»:
اين بازي با توجه به هدف هاي آن مي تواند به شکل هاي مختلف اجرا شود ازجمله شيوه برخورد با بچه هاي تنبل و درس نخوان، روش هاي تشويق، روش هاي تنبيه، مشخصات يک معلم خوب، اخلاق و رفتار کلاسي و مواردي از اين قبيل، که همه به شکل نمايشي قابل اجراست.
کودکان بايد نقش هاي مختلف را بازي کنند تا به درک احساسات ديگران نائل شوند.
11- نقش بازي كردن با ماسك مقابل جمع
علي رضا واقف، سايت ميگنا
http://www.migna.ir
برخورد با همسایه
شنبه 97/08/12
درهمسایگی امام حسن(ع) ، خانواده ای یهودی می زیستند. دیوار خانه یهودی، شکاف برداشته و نجاست از منزل او به خانه امام نفوذ کرده بود. مرد یهودی از این ماجرا با خبر شد. روزی زن یهودی برای درخواست نیازی به خانه آن حضرت رفت و دید که شکاف دیوار سبب شده است که دیوار خانه امام نجس شود. بی درنگ، نزد شوهرش رفت و او را آگاه ساخت. مرد یهودی نزد حضرت آمد و از سهل انگاری خود پوزش خواست و از اینکه امام، در این مدت سکوت کرده و چیزی نگفته بود، شرمنده شد. امام برای اینکه او بیش تر شرمنده نشود، فرمود: «از جدم رسول خدا(ص) شنیدم که گفت به همسایه مهربانی کنید». یهودی با دیدن گذشت و برخورد پسندیده ایشان به خانه اش برگشت و دست زن و بچه اش را گرفت و نزد امام آمد و از ایشان خواست تا آنان را به دین اسلام درآورد.
شهیدی، محمد حسن، تحفة الواعظین، ج۲، ص۱۰۶
چرا صلح کردی!
شنبه 97/08/12
ﭼﻮﻥ ﺍﻣﺎﻡ ﺣﺴﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﺎﻡ ﺑﺎ ﻣﻌﺎﻭﻳﻪ ﺻﻠﺢ ﻛﺮﺩ ﻣﺮﺩﻡ ﻭﺍﺭﺩ ﺧﺪﻣﺘﺶ ﺷﺪﻧﺪ، ﺑﻌﻀﻰ ﺍﺯ ﻣﺮﺩﻡ ﺍﻣﺎﻡ ﺭﺍ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺻﻠﺢ ﺳﺮﺯﻧﺶ ﻛﺮﺩﻧﺪ، ﻓﺮﻣﻮﺩ: ﻧﻤﻴﺪﺍﻧﻴﺪ ﻣﻦ ﭼﻪ ﻛﺎﺭﻯ ﺑﺮﺍﻯ ﺷﻤﺎ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﻡ، ﺑﺨﺪﺍ ﺳﻮﮔﻨﺪ ﺁﻧﭽﻪ ﻣﻦ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﺍﺩﻩﺍﻡ ﺑﺮﺍﻯ ﺷﻴﻌﻴﺎﻧﻢ ﺍﺯ ﺁﻧﭽﻪ ﺑﺮ ﺁﻥ ﻣﻴﺘﺎﺑﺪ ﻭ ﻏﺮﻭﺏ ﻣﻴﻜﻨﺪ ﺑﻬﺘﺮ ﺍﺳﺖ. ﻣﮕﺮ ﻧﻤﻴﺪﺍﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﻦ ﺍﻣﺎﻡ ﺷﻤﺎ ﻫﺴﺘﻢ ﻭ ﺍﻃﺎﻋﺖ ﻣﻦ ﺑﺮ ﺷﻤﺎ ﻭﺍﺟﺐ ﺍﺳﺖ، ﻭ ﻣﻦ ﺳﻴﺪ ﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﺍﻫﻞ ﺑﻬﺸﺘﻢ ﺑﺎ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺭﺳﻮﻝ ﺧﺪﺍ؟ ﮔﻔﺘﻨﺪ: ﺑﻠﻰ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﻢ. ﻣﮕﺮ ﻧﻤﻴﺪﺍﻧﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﻮﻥ ﺧﻀﺮ ﻛﺸﺘﻰ ﺭﺍ ﺳﻮﺭﺍﺥ ﻛﺮﺩ، ﻭ ﺩﻳﻮﺍﺭ ﺭﺍ ﻣﺮﻣﺖ ﻧﻤﻮﺩ، ﻭ ﭘﺴﺮ ﺭﺍ ﻛﺸﺖ ﻣﻮﺭﺩ ﺧﺸﻢ ﻭ ﺍﻋﺘﺮﺍﺽ ﻣﻮﺳﻰ ﺑﻦ ﻋﻤﺮﺍﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺖ؟ ﭼﻮﻥ ﺣﻜﻤﺖ ﺍﻳﻦ ﻛﺎﺭﻫﺎ ﺭﺍ ﻧﻤﻴﺪﺍﻧﺴﺖ، ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺗﻴﻜﻪ ﺍﻳﻦ ﻛﺎﺭﻫﺎ ﻧﺰﺩ ﺧﺪﺍ ﺩﺍﺭﺍﻯ ﺣﻜﻤﺖ ﻭ ﺩﺭﺳﺖ ﺑﻮﺩﻧﺪ.
1. طبرسی، ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﺎﺣﺘﺠﺎﺝ ﺝ 2 ، ﺹ9.
